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浅谈在单元试卷上写评语的尝试
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浅谈在单元试卷上写评语的尝试

2010年04月20日 10:37:04 来源:陕西省安康市汉滨高级中学 访问量:4974
浅谈在单元试卷上写评语的尝试

 
 

 

汉滨高级中学 郑开明

 

我在几年的教学中,对学生的每次单元试卷不只是打上“分数”了事,而针对不同学生的个体情况写出恰当的评语,学生对此评语是很看重的,这种做法对学生世界观、人生观的形成,知识的掌握和能力的提高,起着重要作用。评语主要有以下几种类型:

1、希望型的。对于那些在学习上有进步,但其它方面表现尚差的学生,或成绩居中游但进步较快的学生,给他们以希望型的评语。如:“某某同学:学习进步快,老师很高兴,希望你在其它方面也能像学习一样取得进步。”“好,进步大,勇往直前,力争上游!”等等。当学生得悉老师对自己的殷切期望后,无形中增添了动力。

2、鼓励型的。当学生看到这种评语后,胸中涌起涓涓暖流,平添了几分学习热情,有利于成绩的提高。如:“某某同学:你的分析说明题做得完整,条理清楚,逻辑性强”,“你的辨析题解题有新意,别具一格”,“第几题答得好,很有见解”。

3、激将型的。对于那些头脑灵活,有潜力但因平时用功不够,导致成绩不佳的学生,利用学生的好强思想,唤起他们的竞争意识,使他们暗暗使劲、较量,不断进步。如“你看,某某同学原先比你差,现在遥遥领先于你,既然他能阔步前进,难道你就不行?”

4、谈心型的。教育转化好差生是每个教师的职责和义务。把试卷作为给学生谈心疏导的“弹丸之地”自有妙用。如:“这次成绩不够理想,没多大关系,重要的是要分析总结,相信你会不断进步的!”“不知何因,此次退步这么快,令老师难以置信,能否仔细分析原因,对症下药?”

5、提醒型的。对于有些容易满足,取得了一点点成绩就沾沾自喜、盲目乐观的学生,可以利用试卷这块“宝地”,给予及时提醒、鼓气。诸如:“从纵向比,你有了较大进步;从横向比,你在班里还不够先进。你应该奋起直追,早日跨入先进行列” ,“发扬优点,克服缺点,锐意进取,顽强拼搏,方是成功之路”。

6、批评型的。对于因非智力因素(如懒惰缺乏恒心和吃苦精神等)造成成绩不理想的学生,在评语中应有一定批评成分。如“望你每次考试、做任何事情都要有认真的态度”等。

实践证明,这些办法能起着课堂教学所难以达到的效果。既有针对性,又有可操作性,对学生健康成长起着一定作用。

编辑:唐隽
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