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合理使用CAI 提高教学效果
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合理使用CAI 提高教学效果

2011年09月07日 10:23:22 来源:陕西省安康市汉滨高级中学 访问量:4962

随着CAI的出现,课堂教学形式发生了根本的变化,计算机辅助教学打破了传统的单一的教学模式,改变了一支粉笔、一块黑板的传统教学手段,实现了教学方式的多元化。它以生动的画面、形象的演示,给人以耳目一新的感觉,课堂教学也充满了现代化气息。

物理是一门以实验为基础,贴近生活的自然学科,物理教学中使用CAI,能化抽象为直观、化静态为动态、化不可操作为可操作过程,简化了教学过程,让学生在生动形象的教学过程中更好地理解教材,培养观察认识能力。利用CAI演示实验,可以帮助学生尽快理解实验结论。在研究平抛运动的实验中,教材是依据同时开始做平抛运动的物体和做自由落体运动的物体总是在同一时间落地这一实验现象,得出平抛运动在竖直方向的分运动是自由落体运动的结论。从这样的现象得到的结论,不管用什么语言,总显得不够实在,甚至于牵强。若用FLASH制作一个动画,在实验演示以后播放,就可以很清楚、很实在地得出实验结论。学生接受实验结论时就觉得自然、合理,CAI的教学优势就凸显出来了。

用CAI可以把渐变的物理量展现出来,防止学生因缺乏想象力而形成思维障碍。如静力学中的动态平衡,它表现为弹力、静摩擦力动态的变化过程,教师在黑板上作画,难于帮助学生在头脑中建立起动态的画面。如:小球在挡板逐渐倒下的过程,要从静态的图了解动态的过程,需要学生有丰富的想象力。为了突破这个难点,可以用FLASH的动画功能,利用对线段的伸缩和旋转,反映动态过程中弹力大小和方向的变化,使原来要凭学生想象才能得到的动态变化过程展示出来,及时纠正学生头脑中异样构思,提高学生对知识理解的准确度。

实际教学过程中CAI还有很多的优势,可以加大课堂的信息量,使学生有时间了解更多相关的知识和现实的应用,给学生较多自由时间复习巩固,优化了课堂教学,从根本上改变过去“满堂灌”的教学弊端;在实验教学中的作用更加明显,利用CAI的模拟功能,能够把一些抽象的理论内容,不易观察清楚,难于操作的或现实中不可能直接操作的实验内容,通过二维或三维动画的形式,进行信息处理和图象输出,在显示屏幕上进行微观放大、宏观缩小、瞬间变慢。把实验仪器的使用和操作要领实验前进行展示,使学生看得清楚想得明白,让学生轻易地获取有用的信息,从而形成鲜明的或感性的认识,为进一步形成物理概念,理解物理规律,上升为理性认识奠定基础。在计算机中也可以开展以学生为主体,以发展学生个性为目的的教学方式。如果学校的计算机是以网络形式存在的,则可在小范围内开展对某一课题进行讨论式教学,即教师预先确定讨论题目,随后让学生上网自己寻找感兴趣的或自己不懂的内容,再邀请其他同学一起讨论,最终得到答案。教师可以参与其中,发现问题,及时指导。这种方法为学生主动学习,培养独立分析解决问题及集体合作精神打下了基础。

    我们在充分利用CAI课件教学时,教师是主导,学生是学习的主体,CAI只是辅助性的。要避免在教学中受课件的支配,成为电脑的操作员。应该根据教学要求,注重与教学的规律及特点相适应,合理使用CAI教学课件,从而发挥CAI的优势,达到最优的教育教学效果。

蔡燕

编辑:王丽娟
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